。”

牧怿然的这番话说的语速很快，在180秒的倒计时结束之前刚好说完，由于他是最后一个，大家连忙看向墙上的大屏幕，却见在【1】的下方，又浮现出了一行字：

【2、在满足第1点的况下，不允许出现“在、这、那”三个字。】

众齐齐一惊，果如牧怿然所料，第一种况出现了，这个语言考验还将继续进行，并且叠加了新的要求，也就是说，大家要说的话里不允许出现“你我他”和“在这那”这六个字。

这六个字都是平时生活中们最常用的字，一不小心很可能就要失，比第一的考验难度更加高了，这下子每个都有些紧张起来。

第一个被切换到小视窗里的是秦赐，他开始背诵医学术语，并顺利的说够了200个字。

接下来大家依次往下排，有牧怿然的提前启发，这一次大家基本上说的都是自己所学或正从事的专业的术语，董瑶却依然惊慌，因为她不是科班出身，没有学过演戏，更没有上过专业课，上学的时候学习的东西也早就忘光了，急得她六神无主，一个劲儿的向柯寻投去求助的目光。

柯寻也是没办法，他哪儿知道她都会什么东西啊，想了想，给她打手势：你们剧组那些常用的道具啊，工具啊，都可以说啊，比如什么威亚，打光板，摄像机……

董瑶连连点。

最后柯寻听她念的是一串又一串的名……

怀疑她是把他们剧组里所有工作员的名字都念了一遍。

不过董瑶这无心之举倒也启发了其他，决定等实在说不出其他内容来的时候，就用自己认识的的名来充数。

柯寻觉得的应变能力和创造力果然是无穷的。

忽然想到大屏幕上显示过的作者程式和儿子之间的对话，以及他儿子对学习上的事的诉说，会不会这道语言的考验题，是程式对刻板教育方式的一种讽刺呢？