间给这群孩子讲课，但还是灌输了足够的、超越时代的理论知识。

最大的孩子已经十八了，从当初那些濒临饿死的小孩，已然成为了小伙子、大姑娘。

“老师。”

齐声声地叫了一声，刘钰叫他们都坐下，说起来火车的事。

他们都学过一篇刘钰执笔的课文，或者叫“科幻”，名目叫《五十年后的模样》。

“先知”书写的科幻不是科幻，而是神准的预言，这些孩子虽然都没见过火车，可不妨碍他们知道火车。

他们不但知道火车，还知道空气中有氮，如果能够富集就能做肥料；知道钢和铁只是含碳量不同；知道生病是因为细菌引起的；知道天上打雷的电和实验中摩擦起电的电都是一样的电。

就像是后世的孩子，哪怕只有十岁，哪怕不曾飞上过太空，却也对地球是圆的信不疑。

就像是后世的孩子，哪怕从未见过根瘤菌，哪怕一辈子都没摸过化肥，却也对大豆下面长者根瘤信不疑，对氮磷钾这三个字印象刻。

封闭的环境，专断的教材，让这些孩子和刘钰拥有了类似的世界观和认知。

刘钰很难得地引用了一些诗句，鼓励这些孩子。

“老祖宗有句话说得好，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。你们将来要做的事，便是这样的事。如果有了火车，胶东饥荒，则可调江南之米；陕甘饥荒，则可用四川之粮。总要衣食住行，大庇天下寒士俱欢颜，那是住。若能搞出火车，便是行、食。”

“你们都挨过饿，也知道挨饿的滋味。如今我都快要三十了，当初我写的五十年后的世界，真到五十年后，我都要七十多了。说，到七十古来稀，我是盼着我活到那时候，看着那篇文章里的世界真的实现。”

“好好做，我看好你们。你们已经学到了世界的什么样的，但问题的关键不是解释世界，而是改变世界。”